アミの取材メモ①：ふさ子ども学習室設立の背景

設立に至るまでの裏話

青井さんは、教員を退職された後、ご自身の教員時代の経験から、「子ども達に勉強の習慣をつけてもらいたい」と考え、今(2022年現在)から約6年前に、今のふさ子ども学習室の前身となる、学習支援スタッフのスキルアップのための「白樺塾」をスタートさせたところ、30人近い地域の人たちが集まりました。

「そこで、子どもの学力向上を目的とした無料学習室を設立しようと思いまして、集まってくれた皆さんと共に学習室を作ろうという話になりました。スタートの時には、小中学校を何か所も回ってプレゼンをするなどの苦労もありました」(青井さん)

そうして、今から約5年前に、ふさ子ども学習室がスタートしました。

スタッフ集めの裏話

～広報ではなく、人脈によるつながり～

　山下さんは、以前教育委員会のコーディネーターとして、学校と地域をつなぐ要をされていたり、ふさの風まちづくり協議会の広報部会長をなさっていたりといった、地域に密接にかかわる経験がありました。

　また、青井さんもかつては布佐中学校で教員をされ、現在でも布佐中学校のOB合唱団の指揮者をなさっています。

　そのため、お二方とも人脈が広く、学習室スタッフを募集するとすぐにたくさんの人が集まったそうです。 　

「地域の子どもたちのためですから、嫌々ではなく嬉々として沢山の人が集まってくれました。広報ではなく、人脈、人間関係によって繋がっているので、この5年間でスタッフをやめる方はほとんどいません」（山下さん）

アミの取材メモ②：ふさ子ども学習室会議潜入レポート

―ふさの風教室で行われた、ふさ子ども学習室の定例会議に参加させていただきました。

1. 各教室の現状報告

―会議はまず、各教室の現状を共有することから始まります。現状報告を聞き、特に印象に残ったことがありました。

• スタッフの皆さんの思い
  生徒さんの様子が変わったことについてすぐに気づき、全体に共有していました。その時、他教室の生徒さんだからと言って他人事ではなく、スタッフ全員で深め合っている様子に、生徒の皆さんを地域全体の子どもとして、大　切に思っていることが伝わりました。

• 生徒さんが楽しく通えている
  生徒さんから聞いた話題として、学校の愚痴や恋愛の話など、非常にプライベートなものもあることから、学習室は生徒が心を許して過ごせる場所、居場所となっている、と感じました。「今度友達を連れてくるね」と言っている児童生徒さんもいることから、子どもたちが学習室に嬉々として通っていることが分かります。

2.青井さんからの総括

―最後のまとめとして、青井さんからのお話があり、ふさ子ども学習室が掲げる大きな目的を話されました。

　「学習室は、ただ学習習慣のない子どもに勉強を教える、習慣をつけるということだけが目的ではありません。学習室を通して、地域として子どもの日常を見守るということ、また元教員らが無料で学習指導を行うことで、家の経済状況に左右されずに子どもが勉強できるような環境を地域で作るという目的もあるのです」(青井さん)

―ふさ子ども学習室は、地域で子育てを行う場、そして誰も取り残されない学びを実現する場としての役割もあります。

アミの取材メモ③：迎える側の主役は見守りスタッフ

（カッコ内は青井さんの言葉）

―ふさ子ども学習室を語る上で欠かせないのが、「見守りスタッフ」の存在です。

「子どもたちは見守りのおばちゃんに会うことを楽しみに通ってくれています。おばちゃんたちのスタンスはウェルカムです！子どもたちは学校であったこと等を気兼ねなく話してくれます」

―実際に、私がふさの風教室に見学に行った際、見守りスタッフの方たちが子どもたちを笑顔で迎えている様子が印象的でした。遊び盛りの子どもにとって勉強をしに行くのは嫌々・仕方なくなのではないかと思っていたのですが、子どもたちの方も笑顔で、学校であったことをはつらつと話していたのが驚きでした。

―ですが、ここまで読むと、勉強をちゃんとやるの？と不安に思う方もいらっしゃると思います。その点は全く心配ありません。

「おばちゃんたちは全部受け入れながら話を聞いて、次第に今日の復習をするように仕向けていきます。そして、分からないことがあった時には教員OBである学習支援スタッフの出番です」

―また、ふさ子ども学習室は、子どもにとって重要な力を身につける場所でもあると、青井さんは言います。

「子どもたちは、ふさ子ども学習室に通って見守りスタッフとの交流をすることで、両親と学校の先生とは別の、地域の大人たちと『繋がる力』を自然に身につけていくのです。ですから、迎える側の主役は見守りスタッフなのです」